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来华研学热度提升 体验成为认识中国的重要方式

9月6日，中新社就外国青少年来华研学话题采访海南大学国际旅游与公共管理学院副教授谢祥项。谢祥项表示，暑期外国青少年来华研学受到关注，背后与中国文化底蕴、生态资源和科技发展等因素有关。研学作为连接教育、科技、文旅和人才交流的新业态，为外国青少年了解中国提供了直接体验的途径。

谢祥项认为，中国延续至今的文明、丰富多样的自然景观以及人工智能、新能源、高端制造、航天航空等领域的发展，构成外国青少年观察中国的重要内容。他表示，研学不仅是参观学习，也是人与人之间的交流过程，通过结对交友、课堂共学、家庭寄宿和文化共创等方式，帮助青少年感受中华文化特点。

从书本认知到现场体验 研学带来多维观察

在谈及外国青少年到中国后的认知变化时，谢祥项表示，许多青少年会感受到与此前了解不同的中国。他将这种体验概括为美、好、新三个方面，即自然与人文景观带来的视觉感受，普通人交流中的温暖互动，以及中国现代化、智能化、绿色化发展带来的新认识。

谢祥项指出，外国青少年在研学过程中接触不同地区的地质地貌、多民族文化和社会生活，也能通过日常出行科技和前沿创新成果了解中国发展。他认为，这些现场体验能够推动青少年从感性接触走向更深入的理解，形成对中国更加丰富的认识。

完善课程体系 海南探索国际研学旅游发展

针对如何优化研学课程，谢祥项表示，课程设计应减少单一参观模式，让外国青少年从被动观看转向主动体验。研学内容可以涵盖传统文化与现代发展、城市与乡村、人文与自然等方面，并通过实践操作、小组交流和成果展示，帮助青少年整理体验，形成系统认识。

谢祥项介绍，海南打造国际研学旅游岛具有多方面资源基础，包括航天、海洋、雨林、种业、黎苗文化和高新产业等内容。同时，海南依托自贸港制度型开放环境，逐步完善研学服务体系，形成涵盖空间建设、课程研发、线路设计、导师培育等环节的服务体系。对于未来发展，他提出应继续加强品牌建设、课程品质和系统联动。

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来华研学热度提升 体验成为认识中国的重要方式

9月6日，中新社就外国青少年来华研学话题采访海南大学国际旅游与公共管理学院副教授谢祥项。谢祥项表示，暑期外国青少年来华研学受到关注，背后与中国文化底蕴、生态资源和科技发展等因素有关。研学作为连接教育、科技、文旅和人才交流的新业态，为外国青少年了解中国提供了直接体验的途径。

谢祥项认为，中国延续至今的文明、丰富多样的自然景观以及人工智能、新能源、高端制造、航天航空等领域的发展，构成外国青少年观察中国的重要内容。他表示，研学不仅是参观学习，也是人与人之间的交流过程，通过结对交友、课堂共学、家庭寄宿和文化共创等方式，帮助青少年感受中华文化特点。

从书本认知到现场体验 研学带来多维观察

在谈及外国青少年到中国后的认知变化时，谢祥项表示，许多青少年会感受到与此前了解不同的中国。他将这种体验概括为美、好、新三个方面，即自然与人文景观带来的视觉感受，普通人交流中的温暖互动，以及中国现代化、智能化、绿色化发展带来的新认识。

谢祥项指出，外国青少年在研学过程中接触不同地区的地质地貌、多民族文化和社会生活，也能通过日常出行科技和前沿创新成果了解中国发展。他认为，这些现场体验能够推动青少年从感性接触走向更深入的理解，形成对中国更加丰富的认识。

完善课程体系 海南探索国际研学旅游发展

针对如何优化研学课程，谢祥项表示，课程设计应减少单一参观模式，让外国青少年从被动观看转向主动体验。研学内容可以涵盖传统文化与现代发展、城市与乡村、人文与自然等方面，并通过实践操作、小组交流和成果展示，帮助青少年整理体验，形成系统认识。

谢祥项介绍，海南打造国际研学旅游岛具有多方面资源基础，包括航天、海洋、雨林、种业、黎苗文化和高新产业等内容。同时，海南依托自贸港制度型开放环境，逐步完善研学服务体系，形成涵盖空间建设、课程研发、线路设计、导师培育等环节的服务体系。对于未来发展，他提出应继续加强品牌建设、课程品质和系统联动。

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9月6日，中新社就外国青少年来华研学话题采访海南大学国际旅游与公共管理学院副教授谢祥项。谢祥项表示，暑期外国青少年来华研学受到关注，背后与中国文化底蕴、生态资源和科技发展等因素有关。研学作为连接教育、科技、文旅和人才交流的新业态，为外国青少年了解中国提供了直接体验的途径。

谢祥项认为，中国延续至今的文明、丰富多样的自然景观以及人工智能、新能源、高端制造、航天航空等领域的发展，构成外国青少年观察中国的重要内容。他表示，研学不仅是参观学习，也是人与人之间的交流过程，通过结对交友、课堂共学、家庭寄宿和文化共创等方式，帮助青少年感受中华文化特点。

从书本认知到现场体验 研学带来多维观察

在谈及外国青少年到中国后的认知变化时，谢祥项表示，许多青少年会感受到与此前了解不同的中国。他将这种体验概括为美、好、新三个方面，即自然与人文景观带来的视觉感受，普通人交流中的温暖互动，以及中国现代化、智能化、绿色化发展带来的新认识。

谢祥项指出，外国青少年在研学过程中接触不同地区的地质地貌、多民族文化和社会生活，也能通过日常出行科技和前沿创新成果了解中国发展。他认为，这些现场体验能够推动青少年从感性接触走向更深入的理解，形成对中国更加丰富的认识。

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针对如何优化研学课程，谢祥项表示，课程设计应减少单一参观模式，让外国青少年从被动观看转向主动体验。研学内容可以涵盖传统文化与现代发展、城市与乡村、人文与自然等方面，并通过实践操作、小组交流和成果展示，帮助青少年整理体验，形成系统认识。

谢祥项介绍，海南打造国际研学旅游岛具有多方面资源基础，包括航天、海洋、雨林、种业、黎苗文化和高新产业等内容。同时，海南依托自贸港制度型开放环境，逐步完善研学服务体系，形成涵盖空间建设、课程研发、线路设计、导师培育等环节的服务体系。对于未来发展，他提出应继续加强品牌建设、课程品质和系统联动。

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9月6日，中新社就外国青少年来华研学话题采访海南大学国际旅游与公共管理学院副教授谢祥项。谢祥项表示，暑期外国青少年来华研学受到关注，背后与中国文化底蕴、生态资源和科技发展等因素有关。研学作为连接教育、科技、文旅和人才交流的新业态，为外国青少年了解中国提供了直接体验的途径。

谢祥项认为，中国延续至今的文明、丰富多样的自然景观以及人工智能、新能源、高端制造、航天航空等领域的发展，构成外国青少年观察中国的重要内容。他表示，研学不仅是参观学习，也是人与人之间的交流过程，通过结对交友、课堂共学、家庭寄宿和文化共创等方式，帮助青少年感受中华文化特点。

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在谈及外国青少年到中国后的认知变化时，谢祥项表示，许多青少年会感受到与此前了解不同的中国。他将这种体验概括为美、好、新三个方面，即自然与人文景观带来的视觉感受，普通人交流中的温暖互动，以及中国现代化、智能化、绿色化发展带来的新认识。

谢祥项指出，外国青少年在研学过程中接触不同地区的地质地貌、多民族文化和社会生活，也能通过日常出行科技和前沿创新成果了解中国发展。他认为，这些现场体验能够推动青少年从感性接触走向更深入的理解，形成对中国更加丰富的认识。

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针对如何优化研学课程，谢祥项表示，课程设计应减少单一参观模式，让外国青少年从被动观看转向主动体验。研学内容可以涵盖传统文化与现代发展、城市与乡村、人文与自然等方面，并通过实践操作、小组交流和成果展示，帮助青少年整理体验，形成系统认识。

谢祥项介绍，海南打造国际研学旅游岛具有多方面资源基础，包括航天、海洋、雨林、种业、黎苗文化和高新产业等内容。同时，海南依托自贸港制度型开放环境，逐步完善研学服务体系，形成涵盖空间建设、课程研发、线路设计、导师培育等环节的服务体系。对于未来发展，他提出应继续加强品牌建设、课程品质和系统联动。